Échelle d’Attwood

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	Question	Rarement ↓	Fréquemment ↓
1	L'enfant a-t-il du mal à comprendre comment jouer avec les autres enfants? Par exemple, n'a pas conscience des règles implicites des jeux sociaux
2	Quand il pourrait jouer avec les autres enfants, comme à la récréation par exemple, l'enfant évite-t-il le contact social avec eux ? Par exemple, se réfugie dans un endroit tranquille ou va à la bibliothèque.
3	L'enfant donne-t-il l'impression de ne pas avoir conscience des conventions ou des règles de conduite sociales, agissant ou faisant des commentaires de façon inappropriée ? Par exemple, en faisant une remarque personnelle à quelqu'un sans réaliser que cette remarque pourrait le blesser.
4	L'enfant prend-il les expressions ou commentaires au pied de la lettre? Par exemple, est en difficulté avec des expressions comme 'donne ta langue au chat' ou 'ne reste pas planté là!'
5	L'enfant a-t-il un ton de voix inhabituel ? Par exemple donne l'impression d'avoir 1 un 'accent étrange' ou monotone sans accent tonique sur les mots importants.
6	Quand on parle avec l'enfant, donne-t-il l'impression de n'être pas intéressé par votre côté de la conversation ? Par exemple, ne pose pas de question et ne commente pas vos pensées ou vos opinions sur le sujet.
7	Pendant une conversation, l'enfant a-t-il tendance à moins utiliser le contact oculaire que ce qu'on peut attendre ?
8	Le langage de l'enfant est-il trop précis ou pédant ? Par exemple parle d'une façon formelle ou comme un dictionnaire ambulant.
9	L'enfant a-t-il des problèmes pour s'adapter à une conversation ? Par exemple lorsqu'il ne comprend pas ce qui est dit, il ne demande pas d'éclaircissements mais revient plutôt à un sujet familier, ou prend un très long temps à trouver une réponse.
10	L'enfant lit-il des livres surtout pour s'informer, ne semblant pas très intéressé par la fiction ? Par exemple, est un lecteur avide d'encyclopédies ou de livres scientifiques mais pas de romans d'aventures.
11	L'enfant a-t-il une mémoire à long terme exceptionnelle pour des faits et des évènements ? Par exemple, se rappelle le numéro de la plaque minéralogique de la voiture du voisin d'il y a plusieurs années, ou se rappelle clairement des scènes qui se sont passées il y a très longtemps.
12	L'enfant manque-t-il de jeu social imaginatif ? Par exemple les autres enfants ne sont pas inclus dans ses jeux imaginaires ou il ne comprend pas les jeux de 'faire semblant' des autres enfants.
13	L'enfant est-il fasciné par un sujet particulier, au point de collectionner avec avidité les informations ou les statistiques sur ce sujet ? Par exemple l'enfant est devenu une encyclopédie ambulante sur les voitures, les cartes de géographie ou les résultats de sport.
14	L'enfant est-il particulièrement perturbé par les changements dans la routine ou dans ses attentes ? Par exemple prendre un autre chemin pour aller à l'école.
15	L'enfant a-t-il des routines ou des rituels élaborés qu'il lui faut respecter ? Par exemple aligner des jouets avant d'aller au lit ?
16	L'enfant a-t-il des problèmes de coordination ? Par exemple, il n'est pas très doué pour attraper un ballon.
17	L'enfant court-il bizarrement ?
18	Peur ou angoisse inhabituelle causée par des sons ordinaires, par exemple les appareils électriques
19	Peur ou angoisse inhabituelle causée par un contact corporel léger sur la peau ou la tête
20	Peur ou angoisse inhabituelle causée par le port de certains vêtements
21	Peur ou angoisse inhabituelle causée par les bruits inattendus
22	Peur ou angoisse inhabituelle causée par la vue de certains objets
23	Peur ou angoisse inhabituelle causée par les lieux bruyants, avec du monde, comme les supermarchés
24	Une tendance à battre des mains ou à se balancer en cas d'excitation ou d'angoisse
25	Une sensibilité peu importante pour des petites douleurs
26	Un retard d'apparition du langage
27	Des grimaces ou des tics faciaux inhabituels

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